Vocabulario básico para nuevos opositores a profesor

Ante la complejidad que ha adquirido el vocabulario del ámbito de la enseñanza desde la implantación de la LOGSE, este es un glosario pensado para ayudar a aquellas personas que, cuando leen alguna cosa sobre el tema, no entienden nada (como resulta lógico y natural). Es en plan guasa, pero algunos de los conceptos seguro que os vienen bien trasladarlos a un lenguaje más sencillo.


  • ADAPTACIÓN CURRICULAR: Dar libros de primaria a los alumnos de secundaria. 
  • ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA: Dar libros de primaria a los lumnos de secundaria (pero uno diferente a cada alumno). 
  • ALUMNO AL QUE EL PROFESORADO NO HA SABIDO MOTIVAR: Gandul, mal estudiante, tonto.
  • ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Dedicar más tiempo a los alumnos que no sirven para estudiar que a los que sirven. 
  • EVALUACIÓN INICIAL: Test de principio de curso que sirve para que el profesor constate que los alumnos no saben nada. 
  • EVALUACIÓN FORMATIVA: Exámenes parciales. 
  • EVALUACIÓN SUMATIVA: Exámenes finales. 
  • COMPETENCIA SOCIAL: Se dice que un alumno tiene “competencia social” cuando el chico o la chica sabe leer, es bastante bien educado y sabe contar al cambio que le devuelven en las tiendas. 
  • COMPETENCIAS BÁSICAS: Saber hacer la O con un canuto. 
  • CONSTRUCTIVISMO: Secta fanática (y peligrosa) que afirma que los niños y los adolescentes aprenden las cosas solos y que propugna que el maestro o profesor, mientras tanto, se quede mirándolos. 
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Lista de las cosas que puntuan para la nota. 
  • CRÉDITO: Fragmento de asignatura que dura 30 horas. 
  • CRÉDITO VARIABLE: Asignatura “maría”. 
  • CRÉDITO DE SÍNTESIS: 30 horas pasturando. La Sí­ntesis del Descrédito del Sistema Educativo. 
  • CURRÍCULUM: Programa. Plan de estudios. (pero en latí­n, que queda más guay). 
  • NIVEL EDUCATIVO: Curso. 
  • UNIDAD DIDÁCTICA: Lección. Tema. 
  • ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Ejercicio. 
  • DIVERSIDAD: Conjunto de alumnos justitos y/o gandules. También se incluyen los tontos y los predelincuentes. 
  • EJES TRANSVERSALES: Intentar que los alumnos no se droguen, no atropellen a las ancianas con la moto y no tengan relaciones sexuales sin preservativo. 
  • ESCUELA INCLUSIVA: Poner las manzanas sanas y las podridas en el mismo saco. (La intención es que las podridas se vuelvan sanas pero el resultado es que muchas sanas acaban podridas). 
  • ESTABLECER UNA RELACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Hacer clases. 
  • EXCELENCIA: Hmmm… Este glosario no es suficientemente potente. Es mejor que le pregunteis al Consejero de Enseñanza… ay perdón, de Educación. 
  • GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA: Cartulina DIN A-3 que sirve para decorar la habitación. 
  • MEDIACIÓN: Intentar que un alumno le devuelva a otro el mp3 que le ha mangado. Arte de hacer que el cornudo pague la bebida. 
  • PEDAGOGÍA: Brujería disfrazada de medicina. Pseudociencia tan ignorante que ignora su propia ignorancia. 
  • POLIVALENCIA CURRICULAR: Fenómeno que se da cuando un profesor de Fí­sica da clases de Ciencias Sociales. (El profesor hizo un curso sobre la Guerra Civil española). 
  • PONER A LOS ALUMNOS EN SITUACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Hacer que se sienten y callen. 
  • PRIMARIA: Parte de la EGB. Según edad: de 1º a 6º de EGB. Según nivel: de 1º a 3º de EGB. 
  • 3º de ESO: 1º de BUP, pero mucho más fácil. 
  • 1º DE BACHILLERATO: 5º de ESO. 3º de BUP, pero infinitamente más fácil. 
  • 1º DE CARRERA: 3º de BUP y COU en un solo año. Se hace en la Universidad. 
  • CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO: 1r. Grado de FP, pero dos años demasiado tarde. 
  • PROGRAMA DE GARANTÍA SOCIAL: Ahora denominado PCPI. Refugium pecatorum (en castellano, refugio de los pecadores). Guardería para adolescentes en edad laboral. Párking . 
  • PRÁCTICA REFLEXIVA: Preparar las clases antes de hacerlas. 
  • PROYECTO CURRICULAR: Armario muy grande con muchos papeles que se suele abrir una vez al año cuando viene el inspector. 
  • PROFESOR CON COMPETENCIA CURRICULAR: Profesor que sabe mucho y que explica bien. 
  • RELACIONES POSITIVAS EN EL AULA: Contar hasta 10 y respirar hondo para reprimir las ganas de insultar a un alumno. (Y no digamos de darle una colleja, que vale 30 euros -ver jurisprudencia correspondiente-). 
  • SALUD Y BIENESTAR DEL PROFESORADO: No acabar encerrado en un manicomio. Prescindir de los servicios del foniatra. 
  • (NUEVAS) TECNOLOGIAS: Informática. 
  • TIC: Informática (cuando ya te has cansado de decir “Nuevas Tecnologí­as”). 
  • TAC: Informática (cuando ya te has cansado de decir TIC).

Convocatoria oposiciones secundaria en País Vasco

Los aspirantes a lograr una de las 565 vacantes de profesor que se ofertan en las oposiciones de Secundaria, Formación Profesional, Escuelas Oficiales de Idiomas, Música y Artes Escénicas, Artes Plásticas y Diseño, y maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño tienen de plazo hasta el 26 de enero para presentar las solicitudes. Así se recoge en la convocatoria publicada en el Boletín Oficial de Navarra, que adelanta que la oposición se iniciará a partir del 15 de junio.


En concreto, se ofertan 501 plazas (361 en castellano y 140 en euskera) para Secundaria, 33 para profesores técnicos de Formación Profesional, 14 de Música y Artes Escénicas, 9 de Escuelas Oficiales de Idiomas, 6 de Artes Plásticas y Diseño, y 2 para maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño. El 5% del total de las plazas ofertadas se reservan para personas con discapacidad de grado igual o superior al 33% que superen las pruebas selectivas.
Además, la mitad de las plazas convocadas para profesores de ESO y Artes Plásticas y Diseño se destinarán a docentes que, estando en posesión de la titulación requerida, hayan permanecido un mínimo de 6 años como funcionarios de carrera en sus cuerpos de procedencia.

las fases

El proceso selectivo tendrá una fase de concurso en la que se valorará la formación académica y, de forma preferente, la experiencia docente previa en los centros públicos de la misma etapa educativa. Después habrá una fase de oposición, que constará de una única prueba sobre los contenidos de la especialidad que corresponda, la aptitud pedagógica y el dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio de docencia. Tras la oposición, que se inicia a partir del 15 de junio, habrá una fase de prácticas que podrá incluir cursos de formación.


Real Decreto para convalidar los módulos de FP con créditos universitarios

El director General de F.P. del Ministerio de Educación, Miguel Soler, responde en esta entrevista a las cuestiones más relevantes sobre la nueva f.p. y su implantación en el próximo año.

Partidario de flexibilizar la conexión entre áreas educativas, Miguel Soler nos adelanta todos los cambios que el Ministerio va a realizar en breve para impulsar esas pasarelas. Además, va a ser él quien se ocupe de la negociación con los sindicatos del Estatuto Docente, el Concurso de Traslados y los temarios de oposiciones.

¿Qué va a hacer el Ministerio para facilitar el paso del Grado Medio al Superior?
Con la normativa actual, para poder acceder al Grado Superior, hay que tener el título de Bachiller, o superar una prueba de acceso, y la LOE también contempla que las administraciones puedan organizar un curso preparatorio de esa prueba. Pero los que superan ese curso obtienen sólo un 15% de la nota de la prueba, a pesar de que es un curso oficial, impartido en el mismo centro, con los mismos profesores que imparten el Ciclo Medio y Superior. Ese 15% es una invitación a que el alumno se vaya. Hemos decidido que esto va a cambiar. Si es a través de Real Decreto contará el 40% de la nota. Y si hay algún tipo de cambio o retoque legislativo, el curso incluso servirá de acceso directo al Grado Superior.


¿Cree que así el alumno se va a animar a continuar?

Claro. Los alumnos piensan que hacer un curso de un año entero para que luego sólo cuente un 15% no merece la pena. Para eso mejor se preparan la prueba en casa por su propia cuenta. La idea es favorecer que este curso sea complementario a lo que ha dejado de hacer en Bachillerato.

Respecto al decreto de convalidación, ¿cómo se va a poder acreditar toda aquella experiencia no demostrable?
Para esas personas que no tengan ningún título se va a poner en marcha una comisión de evaluación que estará formada por profesores del sistema educativo, formadores pertenecientes a formación para el empleo y expertos del sector productivo del ámbito correspondiente. Serán, por ejemplo, cinco miembros en el tribunal: tres profesores, un formador y un experto. Es un tribunal que dependiendo del tipo de competencia que se trate hará un tipo de prueba u otra. Las pruebas pueden ser orales, escritas u observación del propio puesto de trabajo.

¿Qué tiene que hacer, por ejemplo, una persona que haya trabajado diez años como ama de casa?
Para aquellas personas que no puedan acreditar porque no hayan tenido un contrato formal, si son mayores de 25 años en el caso de las amas de casa (aunque con carácter general son 21 años), tienen que solicitar participar, explicar su historia, entregar la documentación, y esa persona es entrevistada por un asesor. Si éste considera que puede acreditar su experiencia, entonces dejará que se presente. Al fin y al cabo, si después no sabe lo que tiene que hacer suspenderá. Aunque siempre se le informa bien por si acaso tiene que realizar un curso de formación antes de presentarse al procedimiento para que tenga más posibilidades. Pero si parece ser que tiene competencias adquiridas, le dejamos que se presente al examen. Como lo único que se permite es acceder al procedimiento, lo máximo que puede ocurrir es que se presente y luego no supere la prueba.

Hay cierta preocupación entre los docentes y especialistas por todos aquellas personas que puedan acceder a Educación Infantil por este procedimiento.
Jamás nadie podrá conseguir un título por esta vía, sino un trocito, y lo que se pedirá es la formación oficial que tiene que cursar para poder obtener ese título. El ejemplo de Infantil es claro. ¿Quiénes son en principio los colectivos que seguro se van a presentar cuando salga la convocatoria? Pues personas que llevan ocho o diez años trabajando en las llamadas guarderías, sin ninguna titulación oficial de inicio, pero que en esos años se supone que han adquirido una serie de competencias, que son las que tienen que demostrar. Entonces cuando las demuestren obtendrán, por ejemplo, un tercio del título de FP de Grado Superior, y se deberán matricular en los dos tercios restantes para lograr el título de FP. Ya verá que esos temores desaparecerán cuando la gente empiece a ver que es un procedimiento serio.

¿Y después de los PCPI? ¿Para qué sirve esa cualificación profesional de nivel 1?
Es un certificado profesional que puede servir para determinados puestos de trabajo pero de ámbito muy reducido. Por tanto, la idea fundamental es que no se conformen con eso. Estamos trabajando en la idea de que puedan también tener un curso preparatorio al Grado Medio, similar al que existe de Grado Medio a Superior, y los que superen la parte obligatoria de los cursos tengan alguna parte de la prueba superada. Es decir, vamos a flexibilizar también este acceso.

¿Y la flexibilidad del Grado Superior a la Universidad?
Vamos a publicar un Real Decreto en breve de reconocimiento y convalidación recíproca entre estudios universitarios y estudios de FP de Grado Superior. De esta forma, un estudiante de FP podrá convalidar sus módulos por una serie de créditos universitarios. Y los estudiantes de la Universidad también tendrán convalidaciones con determinados módulos del ciclo correspondiente.


El PP denuncia que la transformación de los ciclos de Grado Medio de 1.200-1.400 a 2.000 horas supone un coste muy fuerte para las comunidades que no está contemplado en ningún sitio.

No es verdad que no esté contemplado. Con el nuevo modelo de financiación autonómica, una de las variables fundamentales para incrementar la financiación ha sido el número de jóvenes en edad escolar. Por tanto, con esos cálculos de financiación ya está contemplada toda la oferta de formación que hay que hacer. Claro que supone más dinero, pasar de 1.400 a 2.000 horas, pero ese dinero ya lo tienen las comunidades. Ahora depende de cada autonomía lo que quiera priorizar. Además, la propuesta no fue del Ministerio, sino de todas las comunidades por unanimidad.

¿QUÉ HACER CON LA FP?

  • Sistema integrado de FP: Extender la red de centros integrados, que aún es muy reducida. Hay 2.800 centros de FP reglada y sólo 90 integrados.
  • Red de Centros de Referencia Nacional: Se han puesto en marcha 25 a través de la transformación en Centros de Referencia de nueve centros que ya existían, y de 16 centros dependientes del Servicio Público de Empleo.
  • Centros de Referencia de Formación Permanente del Profesorado: El Ministerio está pensando poner en marcha un centro de referencia por cada materia (Matemáticas, Lengua, Ciencias Sociales…).
  • Plataforma común: Integrada por Ministerio y comunidades, Soler adelantó que “va a empezar a funcionar en breve”. Es un instrumento útil para que la oferta de formación y su localización lleguen a toda la población.
  • Sistema integrado de orientación e información: Según Soler, “es un trabajo constante no sólo de los orientadores, sino también de los tutores para informar sobre el grado de inserción laboral de los estudios y las posibilidades de continuidad del alumno.
  • Evaluación y acreditación: El Ministerio va a elaborar guías para asesores y profesores. En enero realizará la primera convocatoria empezando por Infantil y Dependencia.
  • Pasarelas: Para Soler “es una atrocidad establecer mecanismos que impiden que alguien no pueda seguir formándose en lo que le gusta porque en su momento eligió algo que no tocaba”. La nueva prueba de acceso a la universidad ya prevé que cualquier alumno pueda examinarse de algo que no haya cursado.
  • PCPI: Soler recuerda que “la LOE decía que van dirigidos a alumnos de 16 años, excepcionalmente de 15, pero la realidad es que va dirigidos a los de 15, y excepcionalmente de 16”.
  • Programas de movilidad: Según Soler, “participan pocos alumnos de FP por su escaso conocimiento de idiomas, que les hace alejarse en su elección de alguno de estos programas”.

Visto en magisnet

DICCIONARIO LOGSE-CASTELLANO

Esta mañana me han hecho llegar el presente diccionario que me parece muy bueno desde el punto de vista de la ironia. Leedlo y sacad conclusiones.

Ante la complejidad que ha adquirido el vocabulario del ámbito de la enseñanza desde la implantación de la LOGSE, este es un glosario pensado para ayudar a aquellas personas que, cuando leen alguna cosa sobre el tema, no entienden nada (como resulta lógico y natural).

ADAPTACIÓN CURRICULAR: Dar libros de primaria a los alumnos de secundaria.
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA: Dar libros de primaria a los lumnos de secundaria (pero uno diferente a cada alumno).

ALUMNO AL QUE EL PROFESORADO NO HA SABIDO MOTIVAR: Gandul, mal estudiante, tonto.


ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Dedicar más tiempo a los alumnos que no sirven para estudiar que a los que sirven.

EVALUACIÓN INICIAL: Test de principio de curso que sirve para que el profesor constate que los alumnos no saben nada.

EVALUACIÓN FORMATIVA: Exámenes parciales.

EVALUACIÓN SUMATIVA: Exámenes finales.

COMPETENCIA SOCIAL: Se dice que un alumno tiene “competencia social” cuando el chico o la chica sabe leer, es bastante bien educado y sabe contar al cambio que le devuelven en las tiendas.

COMPETENCIAS BÁSICAS: Saber hacer la O con un canuto.

CONSTRUCTIVISMO: Secta fanática (y peligrosa) que afirma que los niños y los adolescentes aprenden las cosas solos y que propugna que el maestro o profesor, mientras tanto, se quede mirándolos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Lista de las cosas que puntuan para la nota.

CRÉDITO: Fragmento de asignatura que dura 30 horas.

CRÉDITO VARIABLE: Asignatura “maría”.

CRÉDITO DE SÍNTESIS: 30 horas pasturando. La Sí­ntesis del Descrédito
del Sistema Educativo.

CURRÍCULUM: Programa. Plan de estudios. (pero en latí­n, que queda más guay).

NIVEL EDUCATIVO: Curso.

UNIDAD DIDÁCTICA: Lección. Tema.

ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Ejercicio.

DIVERSIDAD: Conjunto de alumnos justitos y/o gandules. También se incluyen los tontos y los predelincuentes.

EJES TRANSVERSALES: Intentar que los alumnos no se droguen, no atropellen a las ancianas con la moto y no tengan relaciones sexuales sin preservativo.

ESCUELA INCLUSIVA: Poner las manzanas sanas y las podridas en el mismo saco. (La intención es que las podridas se vuelvan sanas pero el resultado es que muchas sanas acaban podridas).

ESTABLECER UNA RELACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Hacer clases.

EXCELENCIA: Hmmm… Este glosario no es suficientemente potente. Es mejor que le pregunteis al Consejero de Enseñanza… ay perdón, de Educación.

GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA: Cartulina DIN A-3 que sirve para decorar la habitación.

MEDIACIÓN: Intentar que un alumno le devuelva a otro el mp3 que le ha mangado. Arte de hacer que el cornudo pague la bebida.

PEDAGOGÍA: Brujería disfrazada de medicina. Pseudociencia tan ignorante que ignora su propia ignorancia.

POLIVALENCIA CURRICULAR: Fenómeno que se da cuando un profesor de Fí­sica da clases de Ciencias Sociales. (El profesor hizo un curso sobre la Guerra Civil española).

PONER A LOS ALUMNOS EN SITUACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Hacer que se sienten y callen.

PRIMARIA: Parte de la EGB. Según edad: de 1º a 6º de EGB. Según nivel:
de 1º a 3º de EGB.

3º de ESO: 1º de BUP, pero mucho más fácil.

1º DE BACHILLERATO: 5º de ESO. 3º de BUP, pero infinitamente más fácil.

1º DE CARRERA: 3º de BUP y COU en un solo año. Se hace en la Universidad.

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO: 1r. Grado de FP, pero dos años demasiado tarde.

PROGRAMA DE GARANTÍA SOCIAL: Refugium pecatorum (en castellano, refugio de los pecadores). Guardería para adolescentes en edad laboral. Párking .

PRÁCTICA REFLEXIVA: Preparar las clases antes de hacerlas.

PROYECTO CURRICULAR: Armario muy grande con muchos papeles que se suele abrir una vez al año cuando viene el inspector.

PROFESOR CON COMPETENCIA CURRICULAR: Profesor que sabe mucho y que explica bien.

RELACIONES POSITIVAS EN EL AULA: Contar hasta 10 y respirar hondo para reprimir las ganas de insultar a un alumno. (Y no digamos de darle una
colleja, que vale 30 euros -ver jurisprudencia correspondiente-).

SALUD Y BIENESTAR DEL PROFESORADO: No acabar encerrado en un manicomio. Prescindir de los servicios del foniatra.

(NUEVAS) TECNOLOGIAS: Informática.

TIC: Informática (cuando ya te has cansado de decir “Nuevas Tecnologí­as”).

TAC: Informática (cuando ya te has cansado de decir TIC).

Oposiciones 2009 en Cataluña

El Departamento de Educación convocará finalmente 2.430 plazas de oposiciones a funcionarios del cuerpo de docentes el año que viene, 200 de las cuales son para maestros de primaria y 2.230 para profesores de secundaria. El departamento que dirige Ernest Maragall aseguró ayer que, con esta convocatoria, habrá ofrecido entre 2006 y 2009 un total de 1.968 plazas más de las que estaban previstas.

Los sindicatos CC OO y UGT han dicho que se movilizarán si se incumplen las plazas previstas y han denunciado un recorte de más de 3.000 plazas sobre lo previsto.

En total, las dos últimas convocatorias de plazas han sumado una oferta total de 18.591 plazas en cuatro años para nuevos funcionarios docentes. Así se ha conseguido bajar en los tres últimos años el porcentaje de interinos del 23,9% inicial al 15,1% actual.

Esto supone que en este periodo 17.160 docentes que trabajaban como interinos han pasado a ser funcionarios y han estabilizado su situación. De los 64.431 docentes que trabajan en los centros educativos catalanes, 9.702 lo hacen como interinos.

Educación dijo que ampliará el plazo para los diferentes concursos a catedráticos de educación secundaria, de manera que, además de las convocatorias de 2007, 2008 y 2009, también se hará otra en 2010.

Entre los años 2006 y 2009, el mayor número de plazas corresponde al cuerpo de maestros de educación primaria, con 12.130 convocadas, seguidas de los de educación secundaria, con 4.596, profesores; de formación profesional, con 826 y profesores de escuelas oficiales de idiomas, con 192, entre otros.

Fuente: elpais.com

Oposiciones 2009 en Cataluña

El Departamento de Educación convocará finalmente 2.430 plazas de oposiciones a funcionarios del cuerpo de docentes el año que viene, 200 de las cuales son para maestros de primaria y 2.230 para profesores de secundaria. El departamento que dirige Ernest Maragall aseguró ayer que, con esta convocatoria, habrá ofrecido entre 2006 y 2009 un total de 1.968 plazas más de las que estaban previstas.

Los sindicatos CC OO y UGT han dicho que se movilizarán si se incumplen las plazas previstas y han denunciado un recorte de más de 3.000 plazas sobre lo previsto.

En total, las dos últimas convocatorias de plazas han sumado una oferta total de 18.591 plazas en cuatro años para nuevos funcionarios docentes. Así se ha conseguido bajar en los tres últimos años el porcentaje de interinos del 23,9% inicial al 15,1% actual.

Esto supone que en este periodo 17.160 docentes que trabajaban como interinos han pasado a ser funcionarios y han estabilizado su situación. De los 64.431 docentes que trabajan en los centros educativos catalanes, 9.702 lo hacen como interinos.

Educación dijo que ampliará el plazo para los diferentes concursos a catedráticos de educación secundaria, de manera que, además de las convocatorias de 2007, 2008 y 2009, también se hará otra en 2010.

Entre los años 2006 y 2009, el mayor número de plazas corresponde al cuerpo de maestros de educación primaria, con 12.130 convocadas, seguidas de los de educación secundaria, con 4.596, profesores; de formación profesional, con 826 y profesores de escuelas oficiales de idiomas, con 192, entre otros.

Fuente: elpais.com

Noticias opositores secundaria y formación profesional

“Los profesores deben ser evaluados”
El País (España) – 30 Nov 2008
En la secundaria ha habido evaluación en el acceso a cátedras y con los que aprueban las oposiciones. Todos ellos son evaluados. R. Por supuesto, pues hoy
Por una vida dedicada a la enseñanza
Ideal Digital – 29 Nov 2008
Por su parte, Teresa Romero ha aprobado las oposiciones en la convocatoria de este verano. No es nueva en esto, ya que lleva trabajando como interina desde
El Ministerio se replantea que se elija destino con todas las
Magisnet – 18 Nov 2008
Según ha informado UGT, el Ministerio, en su propio ámbito (Ceuta y Melilla) ha publicado un borrador en el que recoge que los maestros de las oposiciones
El MEPSYD admitirá sólo una especialidad por docente en el El Pueblo de Ceuta
y 2 artículos relacionados »
«Queremos revitalizar Magisterio para que no se identifique el
La Opinión de Zamora – 27 Nov 2008
Nuestros alumnos, por ejemplo, van a optar a oposiciones como su salida profesional natural y el concretar muchos detalles que tienen que ver con ese tema

Portal de educación de Andalucía
Los interinos andaluces se manifestarán con chalecos reflectantes
Portal de educación de Andalucía – 24 Nov 2008
Según este sindicato, “las convocatorias de oposiciones de los dos últimos años han permitido que el volumen de interinos, que ascendía a un 15,78 por
CSIF logra que los docentes interinos por sustituciones estén
El Telegrama – 24 Nov 2008
podrán concursar por su especialidad y por la de Primaria, no así aquellos maestros y maestras que aprobaron las oposiciones en la convocatoria del 2007.
Alertan de que más de 500 trabajadores de la Junta son despedidos El Digital de Castilla la Mancha
y 3 artículos relacionados »
75 años para el recuerdo y la nostalgia
Ideal Digital – 20 Nov 2008
también rememoró su paso por este edificio: «Desde que en 1967 realicé aquí mis oposiciones, mi vida ha estado vinculada a La Normal.

Portal de educación de Andalucía
Los interinos amenazan con un “curso movidito” aunque la Junta
Portal de educación de Andalucía – 27 Nov 2008
dispuesto a abordar en la Mesa Sectorial asuntos tan espinosos como el actual sistema de oposiciones o las fórmulas para la colocación de efectivos.
Los docentes de la concertada piden igualdad
Las Provincias – 23 Nov 2008
Así, desde el sindicato se denuncia la injusticia que se hace en las propias oposiciones a la hora de baremar los méritos. Así, se otorgan 0,75 puntos a los
Los exiliados del euskera
El Correo Digital (Vizcaya) – 8 Nov 2008
En los años noventa hacía sustituciones en la red pública vasca y esperaba para presentarse a unas oposiciones. «Estaba obligado a pasar primero el examen

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“Los profesores deben ser evaluados”
El País (España) – 30 Nov 2008
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Los interinos amenazan con un “curso movidito” aunque la Junta
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dispuesto a abordar en la Mesa Sectorial asuntos tan espinosos como el actual sistema de oposiciones o las fórmulas para la colocación de efectivos.
Los docentes de la concertada piden igualdad
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El Correo Digital (Vizcaya) – 8 Nov 2008
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Formación y Orientación Laboral (FOL): asignaturas

El módulo (asignatura en los ciclos formativos de grado medio y superior) de Formación y Orientación Laboral se imparte en cuatro bloques:
  • derecho laboral (elaboración de nóminas, conocimiento del Estatuto de los Trabajadores…),
  • prevención de riesgos laborales,
  • orientación laboral (técnicas de búsqueda de empleo, autoempleo…)
  • y un temario económico (dependiendo del ciclo formativo)
Para ser profesor de esta especialidad debes de poseer alguna de las titulaciones que recogen los decretos que regulan esta especialidad, pero entre otros: licenciado en derecho, diplomado en relaciones laborales, …